名不虚传造句二年级上册语文第几课_名不虚传造句二年级上册语文第几课

名不虚传造句二年级上册语文第几课_名不虚传造句二年级上册语文第几课

       好久不见了各位，今天我想跟大家探讨一下关于“名不虚传造句二年级上册语文第几课”的问题。如果你还不了解这方面的内容，那么这篇文章就是为你准备的，请跟我一起来探索一下。

1.人教版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法词语盘点

2.部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》课件三篇

3.人教版语文二年级上册第18课称赞词语盘点

4.名不虚传的意思是什么 名不虚传如何造句

人教版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法词语盘点

       　人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。我在此整理了人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》词语盘点

       　四海为家

       　到处都可以作为自己大家。

       　蒲公英

       　多年生草本植物，全株含白浆，叶丛生，花**，果实褐色，上带白色软毛，可顺风飘散，全草供药用，能清热、解毒。

       　降落伞

       　一种折叠伞形的装备，用轻质纤维制造，使携带此伞的物体对空气产生阻力而速度减慢，专门用于从飞机上跳出安全降落，空投装备、物质或使飞机着陆后得到减速。

       　铠甲

       　中世纪通常在战斗中穿戴的金属护身服。

       　豌豆

       　一年生藤本作物，羽状复叶，小叶卵形，开白色或淡紫色的花，果实有荚。嫩荚和种子供食用。

       　近义词

       　旅行──旅游、游玩

       　粗心──疏忽、马虎

       　观察──考察、观测

       　准备──预备、打算

       　反义词

       　粗心──细心、仔细

人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》教学建议

       　一、识字写字

       　本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

       　学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音?炸察识?。?识?在?知识?一词中读轻声。

       　要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意?已?与?己?的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与?女?字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

       　二、朗读感悟

       　本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

       　可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法?结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。

       　再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。

       　在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

       　?读读抄抄?中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。

       　三、实践活动

       　可让学生读读课后?泡泡?里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》课文

       　孩子如果已经长大，

       　就得告别妈妈，四海为家。

       　牛马有脚，鸟有翅膀，

       　植物要旅行靠的什么办法?

       　蒲公英妈妈准备了降落伞，

       　把它送给自己的娃娃。

       　只要有风轻轻吹过，

       　孩子们就乘着风纷纷出发。

       　苍耳妈妈有个好办法，

       　她给孩子穿上带刺的铠甲。

       　只要挂住动物的皮毛，

       　孩子们就能去田野、山洼。

       　豌豆妈妈更有办法，

       　她让豆荚晒在太阳底下，

       　啪的一声，豆荚炸开，

       　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

       　植物妈妈的办法很多很多，

       　不信你就仔细观察。

       　那里有许许多多的知识，

部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》课件三篇

       　人教版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》告诉我们，事物之间是互相联系的，不能将事物的各方面割裂、孤立来看。我在此整理了人教版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》词语盘点

       　葫芦

       　〖理解〗

       　①一年生草本植物，茎蔓生，叶子互生，心脏形，花白色。果实中间细，像两个球连在一起，表面光滑，可做器皿，也供玩赏。②这种植物的果实。

       　赛过

       　〖理解〗

       　胜过。

       　〖例句〗

       　这些小姑娘做起事来赛过男孩子。

       　邻居

       　〖理解〗

       　住处接近的人或人家。

       　〖搭配〗

       　看望邻居，帮助邻居;刚来的邻居。

       　〖例句〗

       　我们和邻居相处得很好。

       　奇怪

       　〖理解〗

       　①不平常的。②出乎意料，难以理解。

       　〖搭配〗

       　并不奇怪，感到奇怪;奇怪的想法，奇怪的现象。

       　〖例句〗

       　①这种野兽长得真奇怪，我过去从未见过。②这次没考好并不奇怪，因为你最近迷恋上网络了。

       　近义词

       　奇怪──奇异、奇特

       　雪白──洁白、纯白

       　反义词

       　雪白──漆黑

       　奇怪──平常

       　赛过──不如

人教版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》教学建议

       　一、识字写字

       　1、生字的出示与感知：

       　⑴出示课题，认识?葫、芦?二字，告诉学生?芦?在?葫芦?一词中读轻声。

       　⑵观察课文插图，认识?藤?字。

       　⑶观察课文插图中的人物，出示?哇?、?盯?。

       　2、生字的识记：

       　⑴初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

       　⑵同桌互相交流记字方法。

       　⑶找出带生字的句子来读，要求读通顺。

       　3、生字的巩固：

       　⑴巩固会认的字：

       　我会读：细长的葫芦藤

       　雪白的葫芦花

       　可爱的小葫芦

       　我会找：哇──(蛙)──(娃)──(洼)

       　盯──(丁)──(顶)

       　⑵巩固会写的字：

       　谁读得准?

       　言每治棵挂哇怪慢

       　谁会发现?

       　同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

       　同偏旁的字：怪、慢

       　同部件的字：挂、哇

       　谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)

       　左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

       　从上到下的字：言、每

       　谁写得好?

       　学生练写，互相评价。重点讲解：?挂、哇?二字右边的?圭?，是由上下两个?土?字组成的;?言?字第一横长，下面两横短;?每?字的笔顺是，每。

       　二、朗读感悟

       　1、带着问题通读全文：

       　标出段的序号，找出与所提问题有关的段落多读几遍。

       　2、朗读理解第一段：

       　⑴他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?

       　细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

       　多么可爱的小葫芦哇!

       　⑵指导朗读以上句子。

       　⑶可爱的小葫芦是怎样长出来的?让学生用自己的话说一说。

       　⑷学生朗读第一自然段。

       　3、朗读理解最后一段：

       　⑴种葫芦的人得到葫芦了吗?从哪一段可以看出来?

       　⑵齐读最后一段，质疑。

       　4、小组合作理解第二、三段：

       　⑴小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句读一读。

       　⑵朗读比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句话意思是一样的。

       　叶子上的虫还用治?

       　叶子上的虫不用治。

       　有几个虫子怕什么?

       　有几个虫子不可怕。

       　⑶分角色朗读文中的对话。

       　⑷从对话中，你感觉到什么?

       　5、整体欣赏感悟：

       　多媒体配乐朗读全文。引导学生思考下面的问题：

       　⑴种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)

       　⑵种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么?

       　三、实践活动

       　在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

人教版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》课文

       　从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

       　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：?我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!?

       　一个邻居看见了，对他说：?你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!?那个人感到很奇怪，他说：?什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。?

人教版语文二年级上册第18课称赞词语盘点

        #课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》课件，欢迎阅读与借鉴。

        篇一

       　教学目标

       　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

       　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4.引导学生理解文章的中心思想。

       　重点难点教学重点

       　学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

       　教学难点

       　帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

       　教具准备学生：生字卡片

       　教师：多媒体课件

       　课时安排2课时

       　第一课时

       　教学目标

       　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

       　教学过程二次修改

       　一、创设情境，导入课题。

       　1.创设情景，导入新课。

       　2.板书课题。

       　二、初读课文，识记生字词。

       　1.引导学生自读课文，自学生字。

       　2.小组交流生字词学习方法。

       　3.课件出示生字，指导学生自主识字。

       　（1）引导学生用合适的方法自主识字。

       　（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

       　4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

       　三、自读课文，感知内容。

       　1.引导学生分角色朗读课文。

       　2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

       　（1）这篇课文一共有几个自然段？

       　（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

       　（3）故事的结局是怎样的?

       　3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

       　（1）冬天来之前。

       　（2）冬天来临后。

       　四、巩固生字，布置作业。

       　1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

       　2.布置作业。

       　第二课时

       　一、复习巩固，导入新课。

       　1.引导学生回顾上节课所学生字。

       　2.请学生复述课文内容。

       　3.导入新课。

       　二、精读课文，品读感悟。

       　1.学习第一部分。（第1～4自然段）

       　思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

       　2.学习第二部分。（第5～8自然段）

       　思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

       　（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

       　3.学习第三部分。（第9自然段）

       　思考：

       　（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

       　（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

       　三、总结课文，感悟拓展。

       　1.总结全文。

       　2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

       　3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

       　

篇二

       　一、教材分析：

       　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。

       　二、教学目标:

       　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

       　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

       　3．能分角色朗读课文。

       　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

       　三、教学重难点

       　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

       　教学难点：准确领会寓意。

       　四、教学准备

       　1．寒号鸟的挂图或投影片。

       　2．课文录音。

       　五、教学时间：2课时

       　第一课时

       　（一）教学目标

       　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

       　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

       　3．学懂课文第1自然段。

       　（二）教学过程

       　1．揭题。

       　（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

       　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

       　2．布置自学。

       　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

       　（1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

       　（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

       　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

       　3．检查自学情况。

       　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

       　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

       　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

       　（4）指名齐读。

       　4．练习按时间顺序组句成段。

       　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

       　（2）将读出的句子按顺序出现。

       　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

       　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

       　（5）练一练：

       　号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）

       　衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）

       　将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）

       　吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀）

       　5．理清文章脉络。

       　（1）默读全文。

       　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

       　6．学习第1自然段。

       　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

       　（指导看插图）

       　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

       　（3）齐读第1自然段。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1．结合讲读*文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

       　2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

       　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

       　4．能分角色有感情地朗读课文。

       　课前准备：

       　课件、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。

       　教学过程

       　一、复习巩固，整体切人。

       　1．根据简笔画，说话导入。

       　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

       　（）的喜鹊。

       　二、学习2～5自然段。

       　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

       　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

       　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示幻灯片）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

       　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

       　a．寒号鸟不听谁的劝告？

       　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

       　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男*对读）

       　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

       　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→*齐读）

       　三、学习6～9自然段。

       　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

       　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：

       　a．寒号鸟不听谁的劝告？

       　b．谁怎么劝告？

       　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

       　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

       　3．学生轻声自读，思考上述问题。

       　4．四人一小组讨论，准备汇报。

       　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

       　点拨要点：

       　①问题b，比较喜鹊说：“……”

       　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

       　体会感情变化→指导读好语气。

       　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

       　③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

       　四、返顾全文，深化认识。

       　1．齐读第九自然段。

       　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

       　3．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

       　五、分角色扮演朗读。

       　

篇三

       　教学目标

       　1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)

       　2．分角色朗读课文。(重点)

       　3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)

       　课前准备

       　1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)

       　2．预习课文，尝试朗读。(学生)

       　课时安排2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、故事导入，激发兴趣

       　1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？

       　2．学生质疑。

       　3．板书课题。

       　4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

       　5．齐读课题。

       　二、初读课文，认读生字

       　1．学生自由朗读课文，自读要求。

       　(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

       　(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

       　2．检查自读情况。

       　(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

       　教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。

       　(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？

       　如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

       　换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。

       　(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。

       　(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。

       　(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。

       　呼呼地刮着冻得直打哆嗦

       　温暖的窝里冷得像冰窖

       　3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。

       　设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

       　三、再读课文，感知内容

       　1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？

       　2．学生自由交流。

       　预设：

       　生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

       　生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

       　3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)

       　4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。

       　四、指导书写

       　1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。

       　预设：

       　生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。

       　生2：“却”字左右大致一样宽。

       　生3：“夜”和“衣”的字形相近。

       　生4：“面”是独体字，里面是两个小横。

       　2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。

       　3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。

       　4．学生描红、临写。

       　第二课时

       　一、情境导入

       　1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。

       　2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？

       　预设：

       　生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。

       　生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。

       　生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。

       　二、朗读品味，感受特点

       　1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？

       　2．交流。

       　(1)“几阵秋风，树叶落尽。”

       　“尽”字写出了冬天快要到了。

       　(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”

       　“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。

       　(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”

       　①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。

       　②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。

       　③有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。

       　④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿)

       　3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。

       　4．默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。

       　5．交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。

       　(1)预设：

       　生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”看出来的。

       　生2：寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。

       　生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。

       　生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。

       　理解“得过且过”：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。

       　(2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？

       　(喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)

       　6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。

       　(1)想想喜鹊会怎么说。

       　喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。

       　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。

       　换用句式：

       　“今天__________，__________。”

       　“从小__________，__________。”

       　(2)指导学生读寒号鸟说的话。

       　寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？

       　(3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

       　三、课外拓展，总结回顾

       　1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？

       　2．把这个故事演一演，讲给别人听。

       

名不虚传的意思是什么 名不虚传如何造句

       　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。人教版语文二年级上册第18课《称赞》就是一则关于称赞的有趣故事。我在此整理了人教版语文二年级上册第18课《称赞》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文二年级上册第18课《称赞》词语盘点

       　称赞

       　〖理解〗

       　用言语表达对人或事物的优点的喜爱。

       　〖搭配〗

       　受到称赞值得称赞满口称赞一致称赞

       　〖例句〗

       　我自己的事自己做，妈妈称赞我是个好女儿。

       　粗糙

       　〖理解〗

       　⑴(质料)不精细;不光滑。

       　⑵(工作)草率;不细致。

       　〖搭配〗

       　桌面粗糙皮肤粗糙施工粗糙做工粗糙

       　〖例句〗

       　⑴这桌面刨得不平整，很粗糙。

       　⑵小刚的作文写得很粗糙，受到了老师的批评。

       　自信

       　〖理解〗

       　相信自己。

       　〖搭配〗

       　保持自信充满自信特别自信盲目自信

       　〖例句〗

       　一个人不要太自信，遇事还是要多听听大家的意见。

       　消除

       　〖理解〗

       　使不存在，除去(不利的事物)。

       　〖搭配〗

       　消除污染消除私心完全消除赞成消除

       　〖例句〗

       　经过老师做工作，我和大刚之间消除了隔阂。

       　疲劳

       　〖理解〗

       　⑴因体力或脑力消耗过多而需要休息。

       　⑵因运动过度或刺激过强，细胞、组织或器官的机能或反应能力减弱。

       　〖搭配〗

       　疲劳的身体疲劳的肌肉过分疲劳显得疲劳

       　〖例句〗

       　⑴大家都说，这是一次疲劳的旅行。

       　⑵看书的时间太长，我的眼睛有点疲劳。

       　近义词

       　粗糙──粗劣、毛糙

       　疲劳──疲倦、疲乏

       　反义词

       　粗糙──精致、细致

       　疲劳──精神

       　能干──笨拙、蠢笨

       　泄气──鼓劲、鼓励

人教版语文二年级上册第18课《称赞》教学建议

       　一、识字写字

       　1、借助图画和生活经验识字：

       　⑴借助第一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知?刺猬、板凳、椅子、粗糙?等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：?猬?在?刺猬?一词中读轻声。

       　⑵借助第二、三幅插图，通过口语交际表演，感知?瞧、留下?等词语的意思，认识其中的两个生字。

       　2、在朗读词句中认读生字：

       　⑴清晨，小刺猬去森林里采果子。(?刺?是平舌音，?猬?在这里读轻声。)

       　⑵小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(?板、但?是前鼻音，?凳?是后鼻音，?糙?的声母是C。)

       　3、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。

       　4、?板、椅、但、傍?是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的?饭、奇、骑、旦、旁、膀?等字识记字形。

       　5、写字指导：

       　⑴写正确：

       　?采?字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。?背?字下面的月字底撇变成竖。

       　⑵写美观：

       　?采?字最后两笔?撇?和?捺?要对称、舒展。?背?字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意?但?的?日?要写小些，?清、消?右边的部件，要比三点水高。

       　二、朗读感悟

       　本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。

       　要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。

       　?板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。?(肯定别人的认真态度)

       　?小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。?(善于发现别人的长处)

       　?你真能干，小板凳做得一个比一个好!?(肯定别人的点滴进步)

       　再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。

       　?在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。?(培植自信)

       　?瞧，我已经会做椅子了。?(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)

       　?谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!?(好心情带来的奇效)

       　本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，可让学生分角色朗读，细心体会。还可在熟读课文的基础上，让学生演一演，提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。

       　三、实践活动

       　1、自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。

       　2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。

人教版语文二年级上册第18课《称赞》课文

       　清晨，小刺猬去森林里采果子。

       　在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

       　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：?你真能干，小板凳做得一个比一个好!?

       　?真的吗?小獾高兴极了。

       　傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

       　小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：?我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!?

       　小獾拉着小刺猬的手，说：?在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。?

       　小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：?留下吧，这也是我的一点儿心意!?

       　小獾接过苹果闻了闻，说：?你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。?

       1、名不虚传的意思：确实很好，不是空有虚名。出处：《三国志·徐邈传》：“帝大笑；顾左右曰：‘名不虚传。’”

        2、造句

        （1）都说张家界山水很美,身临其境一看,果然名不虚传。

        （2）他的才气果然名不虚传。

        （3）早就听说他思维敏捷,今日一见,果然名不虚传。

        （4）桂林的山水确实很美,名不虚传。

        （5）这次射击比赛,老英雄依然枪枪十环,真是名不虚传呀!

       好了，今天关于名不虚传造句二年级上册语文第几课就到这里了。希望大家对名不虚传造句二年级上册语文第几课有更深入的了解，同时也希望这个话题名不虚传造句二年级上册语文第几课的解答可以帮助到大家。