玉不琢不成器造句100字简单概括_玉不琢不成器造句100字简单概括一下
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1.玉不琢不成器人不学不知道结合生活话
2.不成器拼音
3.玉不琢不成器四字成语
4.古人说玉不琢,不成器。
5."玉不琢不成器"?下一句是什么啊?
玉不琢不成器人不学不知道结合生活话
小时候的自己,调皮、贪玩、每每有时间,总是花在和小朋友玩耍、满街疯跑之中。父母的训斥、老师的教导,对年幼的自己来说作用不大,往往是当面乖乖的听,过后该怎样还怎样。让自己醍醐灌顶、开始专注于学业的,是平时喜欢玉石、没事自己拿个刻刀雕刻些小玩意的二伯:喜欢自己、时时会把雕刻好的小玩意拿给自己玩的二伯,花费很多时间给自己雕刻了一件属相挂件,爱不释手、喜欢的不得了的自己,每天戴着、动辄向伙伴们炫耀成了最得意的事情之一。天有不测风云,一次不小心,喜欢的玉挂被磕掉了一小块。看着哭哭啼啼跑的自己,二伯什么也没说,拿出刻刀、带上眼镜开始一刀一刀的修饰破损的部分。整整一个下午看着二伯专心致志的修补,总算基本上恢复了原样、只是整体略小了些。看着破涕为笑的自己,二伯对自己说出了“玉不琢,不成器。人不学,不知道”这句话,并要自己收收心、好好读书。年幼、第一次听到这句话的自己,对这句话的含义并没有现在理解这么深刻,只是觉得“伟大”的二伯说的话应该没错,收心、好好读书成了这件事后自己最大的变化,也牢牢的记住了这句古语、随着时间的推移、年龄的不断长大有了更深的理解。
不成器拼音
(1)小树不修不成材、小孩不打不成器。
(2)玉不琢不成器;不打不成器。
(3)你对"孩子不打不成器"这句老话怎么看?
(4)对于很多家长来说
“孩子不打不成器”是一个非常重要的教育观念.
(5)是的
但是我很信奉圣经中的那句格言“孩子不打不成器”.
(6)**啊
不打不成器
过来
看老子怎么削死你!
(7)棍子底下出孝子
不骂不成才
不打不成器。
(8)这小子不打不成器
今儿个非得打死他。
(9)不过不打不成器啊!送他去那个地方好好锻炼一下才是了!只有经历过黑暗的人才能明白真正的光明和自由。
(10)老婆大人我很高兴的
其实我就是那种传说中的**
不打不成器
老婆你狠狠的蹂躏我吧。
(11)“打是亲
骂是爱
不打不骂是祸害”、“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”这些俗语贯穿了我们的童年。
(12)打孩子的理论根据就是“动机论”
打孩子是为孩子好
是为了孩子有出息
所谓“棒打出孝子”“不打不成器”。lishixinzhi
(13)校长这么做
就是为了打几个人的脸
有的时候对付这群人
就是不打不成器。
(14)暴力十足的聂心怡仗着自己打得过自己哥哥
隔三差五心情不好找聂风出气
理由是这个哥哥一天到晚游手好闲
按照她家老头子想法
不打不成器。
玉不琢不成器四字成语
不成器拼音如下:拼音 bù chéng qì
解释 器:指人的度量、才干。不能成为有用的器物。多用以指人气质平庸,不能有所成就,没有什么出息。有时也指不学好,自甘堕落。
出处 《礼记·学记》:“玉不琢,不成器。”
例子 这厮?不成器?,如何却在这里。(明·施耐庵《水浒全传》第十四回)
相关百度“不成器”。
不成器的造句:
我们要记住"不成器"这句古语,严格要求自己,刻苦学习和锻炼,使自己早日成才。
那位大财主虽然金玉满堂,可是儿子不成器,偌大家业,不过十年便挥霍得一干二净了。
玉不琢不成器,中国人都听说过这个道理。
玉不琢不成器,名师懂得怎样造就高徒。
周*理的一生是玉不琢,不成器的一生。
老爷子已到了风烛残年,眼见儿孙不成器,已无能为力了。
玉不琢不成器,人不磨不成材。
铁不炼不成钢,玉不琢不成器。
玉不琢,不成器;人不学,不知义。
俗话说:“玉不琢,不成器,你不听话,父母批评你也是应该的。”
严格的教育对儿童的成长是有好处的,玉不琢不成器。
古人说玉不琢,不成器。
1. 玉不琢不成器的成语
玉不琢,不成器
编辑
"谓玉不加工,不成器皿。后以喻人不经过培养﹑锻炼,不能成材。
从前楚国有个名叫卞和的人,有一天,他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石,于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没想到,宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头,厉王一生气,命令部下把卞和定了罪。
厉王死后,武王继位,卞和又将这玉石献给武王,可是,仍然遭到了被定罪的命运。 卞和失望的抱着石头,在山脚下哭了三天三夜。文王即位后知道了这件事,便将卞和请进宫来,命令玉匠把这块石头好好打造一下,发现果然是一块上等的美玉,于是便将它命名为“和氏璧。” 由这个故事我们可以知道,一块上等的美玉都需要琢磨、打造,才能显现出它的价值,所以人类也需要良好的教育,才能成为一个有用的人。
中文名
玉不琢,不成器
拼 音
yù bù zhuó,bù chéng qì
出 处
《礼记·学记》
解 释
比喻人不培养﹑锻炼,不能成材。
目录
1 成语解释
2 成语典故
3 词语辨析
成语解释
编辑
成语: 玉不琢,不成器
拼音: yù bù zhuó,bù chéng qì
解释: 琢:雕。玉石不经雕琢,成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
2. 玉不琢不成器的四百字作文快.俗话说得好“玉不琢,不成器”,就像我们小学生,没有父母和老师的精心教育,自己又不努力,以后就难成有用之才.以前,我对这句话似懂非懂,直到有一天,我才完全明白了这句话的意思. 记得上小学一年级时,我性格很内向,上课不爱发言,没有明确的学习目标,加上自己不爱和同学交流,有什么事都憋在心里.渐渐地,我变得越来越沉默,一天到晚打不起精神,失去了自信心.有一天,我放学回家写完作业,就打开《三字经》背了起来,当背到“玉不琢,不成器.人不学,不知义”这一句的时候,看着下面的注释,我的心突然被触动了:再好的玉石如果不经过能工巧匠的精心雕琢,也不会成为出众的玉器;天资再聪慧的人不勤奋学习,也不会成为国家栋梁.是啊,如果我年少时不用功学习,确立自己的奋斗目标,并不断鞭策自己克服困难努力学习,长大以后怎样面对人生的考验,拿什么本领去建设祖国呢?到时只能“老大徒伤悲”了!想到这,我下定决心,从现在开始一定要好好学习,制定学习计划,树立学习目标,努力提高成绩,长大考一所好大学. 现在,我明白了“玉不琢,不成器”的真正含义:没有规矩,不成方圆.我一定要好好努力,将来成为对国家有用的人.。
3. 含有"器"字的成语bù bèi wǎ qì 布被瓦器 .152 bù chéng qì 不成器 《礼记·学记》:“玉不琢.70 jiàng xiàng zhī qì 将相之器 《后汉书·贾复传》:“贾.98 bīng tàn bù tóng qì 冰炭不同器 《韩非子·显学》:“夫冰.183 cáng qì dài shí 藏器待时 《周易·系辞下》:“君子.85 dà qì wǎn chéng 大器晚成 《老子》:“大方无隅,大.186 dǒu shāo zhī qì 斗筲之器 《论语·子路》:“子曰:.69 suí cái qì shǐ 随才器使 .80 gōng yù shàn qí shì,bì xiān lì qí qì 工欲善其事,必先利其器 《论语·魏灵公》:“工欲.470 qì èr bù kuì 器二不匮 《左传·哀公六年》:“器.94 hú liǎn zhī qì 瑚琏之器 《论语·公冶长》:“子贡.77 yù bù zhuó,bù chéng qì 玉不琢,不成器 《礼记·学记》:“玉不琢.260 qì xiǎo yì yíng 器小易盈 汉·吴质《在元城与魏太子.89 qì yǔ xuān áng 器宇轩昂 明·罗贯中《三国演义》第.364 tóu shǔ jì qì 投鼠忌器 《汉书·贾谊传》:“里谚.484 xūn yóu bù tóng qì 薰莸不同器 《孔子家语·观思》:“回.150 xiǎo qì yì yíng 小器易盈 汉·吴质《在元城与魏太子.86 xūn yóu tóng qì 薰莸同器 《孔子家语·观思》:“回.114。
"玉不琢不成器"?下一句是什么啊?
这段话出自宋代欧阳修《欧阳文忠公集》中的《诲学》。译文:
玉不雕刻,不能成为有用的器具;人不学习,不会懂得道理。然而玉这种东西,有永恒不变的特性,即使不雕刻制作成为器物,但也还是玉,特性不会受到损伤。
人的本性,受到外界事物的影响就会发生变化。不学习,就会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道这不值得我们深思吗?
原文:
玉不琢,不成器;人不学,不知道。然玉之为物,有不变之常德,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物则迁,不学,则舍君子而为小人,可不念哉?
扩展资料:
《诲学》以“玉”同“人”作比,从“玉不琢,不成器”比之于“人不学,不知道”,这一点是易于理解的;
而“玉不琢”与“人不学”之间的关系并不一般,“玉不琢”为害尚不大,因为玉“有不变之常德”,不琢“犹不害为玉”;
但是人不学性质就大不一样,因为“人之性,因物则迁”,不学“则舍君子而为小人”,这就是《诲学》要说明的关键之点,事实也正是这样。
文章运用了对比的写法,阐述了人一定要学习的道理。
玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。出自《三字经》
玉不琢,不成器,人不学,不知道。
出自《礼记·学记》
《三字经》的解释一块没有经过雕琢的玉石,是不能成为美玉的,一个人如果不经过教育,是不会知道礼仪的,作为子弟,年轻的时候应该多亲近良师,交结义友,学习礼貌礼节。
琢:雕琢
器:有用的材料
义:道义、伦理
少:年少
亲:亲近、尊敬
师:老师、师长
礼:礼貌
《礼记·学记》的解释玉石不经过雕琢,就不能变成好的器物;人不经过学习,不会明白儒家至道。
好了,今天关于“玉不琢不成器造句100字简单概括”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“玉不琢不成器造句100字简单概括”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。
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